培養自我判斷的能力

有些人遭遇困擾時會跑來問我，他們可能是我的學生、我的客人或朋友。以前有一陣子我會耐心的一一回答，現在我則請他們自己判斷，而不多說些什麼。

我想人學了這麼多東西／療法，就是要讓緊急時刻可以派上用場的。回到自己的身上，問自己的心，你問外在的誰，希望他能給你答案，但「誰能比你更清楚自己呢？」

我自己面對問題的方式是這樣的：

當我遭遇困境，我會試著自己處理看看，如果沒辦法很快解決，就觀察一陣子。如果真的很煩惱，我會帶著「意願」去問我的老師或上師（意願的意思就是我有強烈的動能想要處理這件事，而且我也準備好了。而不是自己雖然很煩惱卻選擇沉在裡面，不願向外求援也不打算接受任何援手），或任何我覺得對方可能可以給我有益建議的人。

當我詢問時，我是敞開的（這很重要喔！因為有些人的自尊心很強，即使想求助也不見得願意打開心胸），但是我仍擁有自我判斷及抉擇的能力，而不是對方說了什麼我就照單全收。我會試試看對方說的，然後找出適合自己的方法。（因為對方的世界運行的規則，可能跟我的世界運行規則完全不同！我會記得這點）

當一個個案或是學生前來詢問我問題時，我會知道他是否準備好要處理這件事，還是還需要一點時間，如果他需要時間，我會請他回去再來。如果他已經完全準備好要接受我的建議了，而且我也是那個能給他建議的人（適任這項工作的人），我就會給予當下我能給出的。然後把結果交給上天。因為接下來就是他的事了，我已經做好我的部分（當個管道）。

我領悟到，「讓學生負起自己該負的責任」是很重要的，本質上就不需要為學生安排指點所有的一切（老師是保姆嗎？），這會容易養成一種依附／依賴的心態，而且我又是誰？我何德何能認為自己可以站在比較高的位置上？（當你覺得你應該為對方做什麼時，你就已經把自己放進某個比較優越的位置了）

有些人會認為，不讓學生接觸有危險性的事物是在保護他（就像父母擔心小孩子跌倒一樣），事實上你是剝奪了他的體驗機會，以及做出自己判斷的能力。你在「不讓他成為他自己」。這種看似是愛的行為，其實是一種隱微的限制。

我們誰能夠對任何一個人做到「終極且完全的保護」呢？誰可以做到？我們可能連百分之百的保護自己都做不到了，何況是對別人？但只要我們願意放手並臣服於宇宙的安排，一切總是會在「正確的流」中，就像印度的街口沒有紅綠燈存在，每台嘟嘟車都瘋狂的按著喇叭，看似非常混亂卻亂中有序，當地人完全適應這樣的生活，平安．嘈雜且高速的左轉或右轉著，這就是印度！一個總是在自身生命之流中的地方。

因為我們並不是真的認為神會照顧每個人，所以我們才會插手想要干涉別人或保護別人，忽略別人也有自己照顧自身安全的能力，如果我們願意放手讓神接管一切事情，事情怎麼可能會出錯呢？我只能說，人的控制慾真的太強了，不管在哪個方面，總是有可以讓你控制的東西！

直到最後你發生你根本控制不了任何東西！然後你才會哈哈大笑的放手！

一個負責任的老師會協助學生建立自己的看法與價值觀，培養明晰的辨別能力，絕非是灌輸學生一套老師的個人看法，這會變成像是填鴨式教育或專制政權統治下的人民，學生只不過變成老師的複製品，人民沒有自己的想法，只是覆述國家帶給他的觀念。當學生成為一個複製品，除非他醒悟，否則很難走出屬於自己的道路。他活在老師的羽翼／陰影下成長。很難脫離這個範疇。

所有尊重學生主體性與自由度的老師，並不會擔憂學生有一天會超越他。他會真心誠意的祝福他的學生能夠超越他，比他更好，走出屬於自己的道路。

我的老師Lydia是這樣教我的，我的上師也是這樣教我的。
因為神要每個人活出自己的獨特，所以這個世界多采多姿，沒有成為一言堂。

感謝宇宙。